随着日子一页一页地过去，随着岁月的流逝，这一段时间的工作我们已经完成了，也要对这段时间进行工作总结，总结是对某个阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种材料，工作总结要重点写什么内容呢？下面是小编为大家整理的“[总结]磨课活动总结word版”，相信能对大家有所帮助。
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进入20xx年11月下旬，参与远程研修的小学语文教师进入磨课活动，由王丽老师执教《搭石》。接到通知后，研修组的全体老师十分珍惜这次机会，对王老师执教的这一课教学设计进行了修改，提出了合理化的建议，进行了课堂观摩、评课议课。在一次次思想交流碰撞中，大家收获颇多。
一、研修组成员对磨课流程有了一个更加清醒的认识。
按照“三次备课两次打磨”的要求，研修指导教师、教研组长制定完善了磨课计划。组织开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨计划的顺利实施。执教人认真完成了三次备课的教案；针对两次打磨情况，老师们整理出个人反思；两次打磨后，进行了上课，并上传教学实录。全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动；根据分工进行观课评课，合作完成观课报告，并已上传；最后教师完成总结反思。通过这次课例打磨，提高了研修组全体成员的教研水平。
二、对王丽老师执教的《搭石》的认识。
这节课围绕中心句、重点词展开多元的读，充分渗透新课标新思想和新课改理念。具体表现在：
1、抓住重点词语、句子突破重难点。
这节课，教学流程清晰，环环相扣，教师不作秀，不作假，突出了本节课的教学重点，无论是导入新课，环节之间的过渡，句段的联系都兼顾了文本、教师、学生三者间的有机统一。词语的理解更是教学的重点目标之一，课中，王老师追求一定的广度和深度，如“人影绰绰”是文章的重点词语，从理解到运用、拓展，再到积累，体现了过程和方法，同时也融入了情感。
2、留下思维空间，再现文本美
这节课的亮点还在于，学生的想像翅膀被老师一次次放飞，学生思维的火花被老师一次次点燃，把学生的思维拉得更远，让家乡的美再次闪现。
通过这次教研研修明白要想磨出一节好课，只有通过无数次的试教，不断的修改，才能成为一堂优质课。而正是一次次地试教，一次次的与个性完全不同的学生个体进行交流，真切感受到了课堂教学的生成性本质，才一次次地发现自己在教学上的不足。