光阴如梭赶少年，这阶段的工作又将要过去了，缓过神才发觉到了写总结的时候了。通过工作总结，可以回首过去的得失，展望未来，发奋努力当下。那么，值得被我们借鉴的总结格式有哪些？小编特别编辑了“[总结]中职青年教师企业实践活动总结之三”，有需要的朋友就来看看吧！
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焊接技术应用徐瑞贵
根据《教育部办公厅关于下达职业院校教师素质提高计划2012年度项目任务的通知》和根据教育部、财政部关于《职业院校教师素质提高计划中等职业学校青年教师企业实践项目管理办法》，各地职业院校为了提高青年教师的素质和实践教学能力，必须选派骨干教师到企业学习培训。由于竞争激烈，区教育部门只给我市分配一个焊接技术应用专业定额。按照教育部的精神要求，我们学校也大力响应上级的精神，最后推荐了我。
我曾经是汽车修理班的老师，但为了拓展我的专业知识和途径，我接受了挑战。
按照教育部的要求，我们必须明确参加企业培训的目的：进一步推动教育教学改革，使教师所教、学生所学、市场所需达到有机结合，为社会培养合格的技能型人才，并有效提高专业教师及文化课教师的业务能力，以适应社会对职业教育发展的要求，实现中等学校可持续发展，通过企业实践，提高中等职业学校教师专业技术知识和技能水平，以提高教师综合素质。
2013年3月，我接到了《中国铝业公司2012年青年教师企业实践报到通知》。根据通知要求，初步了解了企业培训的实践内容和形式：教师企业实践要重点了解产业发展趋势、企业生产组织方式、工艺流程等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准、管理制度及企业文化等具体内容，学习与所教专业相关生产领域中应用的新知识、新技术、新工艺、新方法，掌握主要岗位的操作技能，并结合企业实践探索改进实践教学的方法和途径。
教师企业实践实行“师带徒”模式，采取生产现场考察观摩、专题讲座、小组研讨、技能培训、顶岗操作和演练等方式。我个人的看法是：教师通过下企业锻炼，了解企业生产、经营全过程，提高动手能力，为专业设置、构建与中职培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。
国家示范建设的核心内容是大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性。是师工学结合教学改革的前提和保障是师资队伍。通过教师下企业锻炼把原来的“双证”改为“双能”，培养教师既有理论教学能力，又有实践教学能力，成为符合职业教育需求的真正“双师”素质教师。
实践的企业是重庆西南铝业，时间2013.3.18-2013.9.17。我们先认识一下实践企业：
一、培训企业概况
西南铝业（集团）有限责任公司于2000年12月18日改制成立,其前身西南铝加工厂于20世纪50年代筹备,60年代动工兴建,现直属于中国铝业公司。经过40多年的建设，西南铝已发展成为中国生产规模最大、技术装备最先进、品种规格最齐全的综合性特大型铝业加工企业。是中国高端铝材研发生产基地，中国航天军工材料研发支撑基地，中国出口铝制品加工基地。
西南铝荟萃了中国铝加工业最先进的技术装备，拥有具有国际先进水平的高精铝及铝合金板带材热连轧生产线、3万吨模锻水压机、1.25万吨卧式挤压机、2800毫米热轧机和冷轧机、1850毫米特薄板轧机、1700毫米铝箔轧机、8000吨卧式挤压机、预拉伸板生产线、1600毫米彩色涂层机列、建筑型材及表面氧化喷涂生产线等设备。主要产品有铝及铝合金板、带、箔、管、棒、型材和模锻件、自由锻件、压铸件、铝焊管、铝锂合金、高温合金、彩色涂层铝板等产品。
已形成航空航天、交通运输、包装、电子电器、印刷、建筑装饰铝制品六大系列支柱产品。
西南铝拥有国家认定的研发机构——技术中心，下设专家委员会、一个铝合金加工研究所、八个专业研究室及一条铝锂合金研制生产线，从事短、中、长期三个层次的新产品、新技术研发。
南铝拥有丰富的人力资源，现有专业技术人员2190人，占员工总数的24.6%，其中：中国工程院院士1人、享受国家特殊津贴22人、教授级高工18人、高级工程师129人、高级管理专家42人、中级以上职称占55%、本科以上学历占48%。
西南铝将遵循中铝公司"跨越式发展铝加工"的总体战略思路，实施集中化成长战略，坚持“为国家多做贡献，为社会多创财富，为股东多求回报，为员工多谋利益”的经营理念，坚持“在改造中求发展，在改革中求振兴，在不断完善自我中做优做强”的发展理念，坚持“严、细、实、新、恒、齐” 的管理理念，为广大客户提供更好的产品和服务。
作为一名中职学校的教师，能够到这样一个大型国企进行实践学习确实机会难得，我一定要珍惜这次机会，认真学习，以完满的实践成绩回报教育部和学校的信任。
二、安全培训
3月20、21日，我们从广西来到西铝公司的15位老师参加了由西铝培训中心的周定辉老师开讲的进厂前的两天安全教育课。通过本次的安全教育学习，我更加深刻的感受到“安全”的重要性。企业成于安全，败于事故。
任何事故都是企业无法挽回的损失，也会给家庭和个人带来无法挽回的痛苦。安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中，让大家知道若责任心不到位就会酿成事故，正确认识到安全不是一个人的问题，而是你中有我，我中有你，是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链，是一张错综复杂、紧密相连的网。通过回顾西铝公司的重大事故案例，老师使我们意识到了以下内容：
某人安全意识淡漠，严重违反《安全生产法》；xx的安全责任心不强，粗心大意，习惯性违章；某单位安全管理不严，特别是现场安全监督检查不力。这些惨痛的案例，无不折射出我们的安全教育的缺失，表现出安全知识的宣传普及尚存很大的缺陷，我们安全管理的体系还是那么的脆弱！
“安全就是效益”，这种观点应根植于每个人（包括我自己）的心中。首先，要做好自身防护，熟悉各项操作规程和安全制度，认真学习安全相关法律法规；第二，养成良好的安全操作习惯，杜绝习惯性违章性违，敢于与他人甚至上级发生不安全行为；三是勤于检查，及时发现整改事故隐患。一线岗位安全隐患和死角多，习惯性违章较普遍，如果只在形式上讲安全，应付检查，那么即使是投入再大，付出再多，安全环境也不能得到本质改善，安全管理水平永远不能得到本质提升！
如果每位员工在每日的工作中相互监督、相互提醒、相互检查，查找漏洞和薄弱环节，防止不安全的因素存在，杜绝事故隐患，从小事做起，就能筑起安全大堤。安全从你我做起，进厂的实践一定会圆满完成。
安全培训结束后，我们被分配到西南铝业机电设备安装公司实习。公司宣传科科长冯宇接待了我们，并和我们一起上了企业前期安全纪律课。然后，冯科长带领我们参观了机电设备安装公司的各个厂房车间，在冯科长的讲解下，我们大概了解了各车间的生产任务和工艺流程。
根据所报专业的不同，机电设备安装公司把我们15位老师分配到了不同的车间部门进行实践，我和另外两个焊接专业的老师分配到了铆焊车间。
三、实践过程
在铆焊车间，我们首先接受了车间安全管理员的再次安全教育和上班的纪律要求，讲解了安全问题的重要性和在培训中所要遇到的种种危险和潜在的危险等等。
修行之道：采取师傅带徒的方式。我们很幸运地安排了车间里最好的焊接师傅——周伟师傅。
在半年的实践学习中，周伟师傅负责我们的出勤和实习指导。根据实训作业书，与周师傅一起学习了绘图、铆接、焊接工艺，了解了机械设备的焊接安装工艺。关键是要从头开始学习焊接工艺，看-问-练-听-录-做，按照这六个步骤来学习。
焊接并不是我们想象的一支焊枪、一顶焊帽和在工件一点那么简单，通过近一段时间的技能操作，才发现并不那么简单，例如：焊接前要选择焊条的种类、要使用什么样的焊接方法、焊接时采用多大的电流等等。在技能训练之初，我对电流的掌握不是很好。
厚平板对接训练要求“打底”“填充金属”“盖面”三步，打底时电流要求在90a左右；填充金属时，3.2的焊条电流要求在120a左右，4.0的焊条电流要求在150a左右；盖面时采用3.
2或4.0的焊条都行。在打底时出现焊不透情况，这是由于焊条停留时间不够，背面还未成型就焊过去了；填充时出现坑坑洼洼情况，这是运条过快；覆盖时会发生咬边，这是带材运输的不稳定性。
但这只是焊接过程的一部分，焊接技能还有很多需要学习的地方。我们先从简单的焊条手工焊开始，焊条手工焊的运条手法很重要，练好了手工运条，那么其他的焊接方法也就有了基础。我们从平焊开始，再到角焊、立焊、仰焊等，一步一步，从陌生到熟练，最后能独立操作。
经过一个月的苦练，我掌握了一点焊接技术，并协助师傅完成了许多co2保护焊的焊接任务。
实习期间，我始终保持积极、严谨、勤奋的工作态度，虚心接受指导员周伟同志的指导和要求；努力完成周伟师傅交办的任务；自觉遵守企业各项规章制度，遵守劳动纪律，发挥我作为一名在校教师的带头作用，经历了一次深刻的企业实践和培训。我常常留心观察和请教师傅，决不放过任何一个细节，还不失时机地主动要求加班加点，以不断丰富自己，强化实践能力。由于我把对师傅的尊重和真心求学，也由于我工作中的细致严谨、虚心好学，我很快就得到了师傅的接纳和认同。
在我向师傅请教焊接中遇到的疑难问题时，他不仅乐意解答，而且还时不时地提醒我操作中的注意事项，真是让我受益匪浅。通过自身严格的自律，完成规定的培训和学习内容。
理论和实践的结合。由于我们是一名教师，我的实践必须是为以后的教学服务，所以很注重理论和实践的结合，为我以后的教学提高水平。在实践中，我很注重书本的知识，为了能够更加深入的进行车间培训，在培训过程中，我结合了所学的书本知识与培训的要求，将理论与实际进行了完美的结合，也更加的促使我们不断地进行学习与研究。
在培训中，我将每天的工作、实践的结果、收集的资料和图表、所学到的知识等都记入到了培训日记中，为以后的教学积累经验。
我的培训目的就是：生产培训是为培养高素质工程技术人才安排的一个重要实践性教学环节，是将学校教学与生产实际相结合，理论与实践相联系的重要途径。其目的是使我通过培训在专业知识和人才素质两方面得到锻炼和培养，从而为以后工作尽快成为业务骨干打下良好基础，为学生服务，为社会服务，成为一名优秀的焊接专业教师。
在这次生产培训过程中，不但对所学习的知识加深了了解，更加重要的是更正了我们的劳动观点，同时提高了独立教学能力，完全可以胜任焊接教学工作。
四、实践学习心得
六个月的培训是近距离接受企业生产实践，感受焊接工艺魅力的六个月实践；是迅速成长，脱胎换骨的六个月。是完成角色转化的的六个月；这是理论联系实际，将专业知识付诸实践，寻求自我发展的六个月；珍惜机会并努力成为一名优秀的焊接老师需要六个月。在六个月的训练中，我感受到了很多，收获了很多。
六个月的企业实践，从无知到认知，再到深入理解，我学到了很多课堂和书本上无法理解的知识。我既有成功的喜悦，有感到知识不全面的反思，总结如下：
1、思想方面
通过这次培训，我的世界观和价值观已经成熟，我的老师也有了更强的责任感。我学到了通过脚踏实地的工作来实现自己的社会价值和人生价值，为社会创造财富，为自己创造更美好的未来。作为一名教师，要担得起“责任”二字，每个人都要认真努力，对自己工作负责，一丝不苟做事。
我也意识到坚持的重要性，事业，坚持。万事开头难，任何的工作和学习都要熬过起步，就像在企业的学习，由于一直习惯了学校的步骤和生活，来到了企业以后呢，一下不习惯这种累和苦，容易产生放弃的念头，但由于自己是工作多年的人，以锻炼出一种毅力和坚持，所以没被困难打倒。这是一种精神和财富，我回去以后会把它传给我的学生和孩子们。
有了坚持还不行，还必须要爱岗敬业。任何职业、岗位，都要全身心地投入，要承担一种责任，只有这样才能学好。团体协助精神也是我们企业的精神，任何一个产品的完成，在企业不是一个人功劳，它凝聚了各个工种技术员的血汗。
就像我们铆焊车间，它有技术员、切割师傅、铆接师傅、焊接师傅、打磨工和天车师傅等，分工明确、各负其责，但不能离开团结协助。